Vilma, una joven llena de decisión

Vilma es una joven entusiasta originaria del departamento de El Quiché, quien en su tiempo libre disfruta de pastorear a las vacas, chivos, alimentar a los pollos y cocinar.

La joven busca nuevas oportunidades educativas para lograr sus sueños de ser educadora en su comunidad y enseñar a la niñez sobre sus derechos y que persigan sus metas. En Guatemala la brecha en las oportunidades educativas se amplía para las adolescentes del pueblo maya y las que viven en hogares en pobreza únicamente alcanzan 6.2 años de estudio, según XII Censo de Población y VII de Vivienda, Instituto Nacional de Estadísticas –INE- 2018.

Actualmente, vive con sus abuelos y tía, y ella está orgullosa de su identidad maya, habla dos idiomas: k’iche y español, además le gusta coleccionar y compartir el significado de sus diferentes indumentarias mayas las cuales describe como coloridas, llenas de vida e historias y afirma que le alegran sus días.

Su paso por la Escuela de Liderazgo y Empoderamiento

Antes de ingresar a la Escuela de Liderazgo y Empoderamiento de Plan International Guatemala y Mojomayas, que tiene el objetivo de promover la participación activa, crítica e igualitaria en adolescentes y jóvenes. Vilma comentó que anteriormente era tímida, callada y no le gustaba hablar en público, se sentía incomoda al exponer información, pero a partir de las enseñanzas en la escuela aprendió a defender sus derechos y participar en eventos públicos en donde expresa sus opiniones e ideas.

Ella considera que todos y todas deben de expresar sus necesidades y motiva a que persigan sus sueños y en especial “las adolescentes para que participen en la toma de decisiones que afectan sus vidas de forma activa y que continúen sus estudios, ya que por ser mujeres se ven limitadas” indicó.

Según el Censo 2018, se reportó que 5.3% niñas y adolescentes entre 10 a 19 años no saben leer y escribir. Las y los adolescentes de 15 a 19 años alcanzan 7 años de escolaridad promedio.  

Vilma tiene la oportunidad de desarrollar sus habilidades participando en la Mesa del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes –Planea- que busca garantizar el desarrollo equitativo de las adolescentes, el acceso al derecho a la educación y su permanencia en la escuela.

La inasistencia escolar es un fenómeno que se manifiesta con mayor intensidad entre las niñas y adolescentes. La brecha de género, que es de tres puntos porcentuales, se amplía cuando se considera el género y la situación de pobreza: 21.8% de niñas y adolescente pobres no asisten a un centro educativo en contraste con el 11.5% entre los niños y adolescentes no pobres, según el Censo 2018.

Para la joven es importante incidir en su comunidad, conversar y conocer las necesidades de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes de su departamento. Durante sus reuniones motiva a que surjan más lideresas que conozcan sus derechos y estén informadas para que se pueda prevenir el matrimonio, embarazo a temprana edad y exijan su derecho al acceso a la educación.